如何挑選合適自己孩子的教具？從理解教具的創作理念及背景開始—淺談福祿貝爾

福祿貝爾教育理念認為：

兒童的成長與大自然息息相關，把幼稚園比喻為花園，幼兒比喻為花草樹木，老師則是園丁，而幼稚園的定義就是「兒童幸福」的標誌。

並且透過其自然界觀察所學到的數學、建築等專業，創造了該套學齡前教具，並命名為恩物。

＊「恩物」是上帝設計給幼兒玩得，是上帝恩賜的。

福祿貝爾主要教學模式為：

• 「在遊戲中學習」為基本精神。
• 孩子每天的工作以手工為主，這邊指的手工是如美勞工作，捏、貼、組裝、建構、著色等等。這些包含了認知學習經驗與可發展心理動作，進而設計的教具。
• 「做中學」與「鼓勵孩子勇敢嘗試，不要怕犯錯」，只有讓孩子透過自己的觀察和操作，所學習到的知識才會真正內化成自己的智慧。

福祿貝爾在宣揚教育理念的同時，還說過這些令人印象深刻的話語：

• 教育之道無他，唯愛與榜樣而已。
• 遊戲乃起於快樂，而終於智慧。
• 初生的孩子就像成熟果實，內藏著生命成熟種子，深具發展性，且在發展中，除了與全體生命保持精神上的聯繫外，還充分自我活動。
• 兒童早期的各種遊戲，是一切未來生活的胚芽；從幼兒與環境的直接經驗中，自然發展出可以作為未來學習準備的概念與思考技能，尤其遊戲也是教育過程中不可或缺的一部分。
• 幼兒本能自發活動，必有助於天賦淺能的發展。

接下來，讓我們看看，這套福祿貝爾的恩物精裝版內容到底有甚麼吧！

福祿貝爾的恩物第三、第五，第六恩物加以變化，以印尼櫸木為材質。

福祿貝爾的恩物第八、第九恩物加以變化，所使用顏料為無毒食用色素漆。

福祿貝爾的恩物第七，第十加以變化，一樣使用無毒食用色素漆為顏料。

福氏幼兒教育的基本原則

1.適應自然─自我發展

2.勤勞教育─自我活動

3.社會原理─社會參與

教育者應依兒童個人的興趣、願望及力量為基礎，開啟其天賦潛能。

Q&A問答

Q1：我的孩子是上別的教育體制的幼兒園，還可以使用這套福祿貝爾的恩物嗎？

A1：可以，這是可以當玩具使用的，不要忘記福祿貝爾的宗旨是在遊戲中成長，讓孩子放鬆享受這套教具就好，無須太多顧慮。

Q2：購買之後如果沒有特別老師指導，我們可以自己帶孩子使用嗎？

A2：可以，網路上就有免費的題庫跟學習，可以列印下來給孩子練習與使用。習慣之後就可以讓孩子自由創造。

Q3：福祿貝爾的恩物都有上色，色素安全嗎？如果孩子放到嘴巴裡會不會吃進毒素？

A3：所有的顏料採用食用色素漆，無安全疑慮。

Q4：福祿貝爾的恩物孩子可以單獨操作或使用嗎？

A4：有些教具較小，不建議讓孩子單獨使用，避免吞食。建議父母陪同操作，如孩子年紀較大（如大於六歲），則可以單獨使用創作。

Q5：福祿貝爾恩物的產地為？

A5：內容物為台灣工廠製作，外盒裝的盒子（木盒）為中國大陸製作。

Q6：為什麼福祿貝爾的恩物內容物在台灣製造，外盒卻在中國製作？

A6：當時設計的內容物與外盒都在台灣製造，但製作出的第一批成品，外盒在收納福祿貝爾的恩物上不夠便利，於是我們緊急找尋能生產符合我們規劃的收納盒廠商，最後選定大陸一間木製工廠製作。

 

最後，我們提供原版全套的恩物內容，及各個恩物所代表的意義，給有興趣了解的家長或是老師做參考。

如今，是個教具與發展性小玩具氾濫的時代，我們與數十位國內外專家討論過後，認為可以將教育性質重，且不容易被取代的恩物留下，而其他容易在別的地方使用學習到的恩物則捨棄掉。

 

不但可以降低整套的成本與售價，更可以讓教育者更專注在某幾個領域上與孩子互動。

更能讓該種教育方式更貼近現代孩子所需要。

教育最該避免的，就是與日常生活脫節。

註：美國進步主義學者霍爾曾批評：恩物教育方式與日常生活脫節

延伸閱讀:這幾年默默崛起的福祿貝爾教育是甚麼？甚麼教學方式可以與之結合?