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  • 讓幼兒透過遊戲去了解磁鐵運作的原理
  • 了解磁力的概念,並且學習同性相斥,異性相吸
  • 附上指南針與畫的地球儀,讓幼稚園老師在教學中可以帶入一些基礎科學概念
  • 可以透過木板上磁性的軌道來告訴孩子磁力的運行方式
  • 旁邊有個鐵沙讓幼兒了解磁鐵對其他鐵性物質有何作用力
  • 啟蒙幼兒對科學與物理的興趣

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幼兒磁性探索板—啟蒙幼兒了解磁力原理

 

 

如何用六歲以下幼兒聽得懂的方式傳遞他們磁力的概念?

 

面對六歲以下的幼兒,我們要以他們能理解的方式傳遞磁力的概念,首先,可以透過具體的物件和活動,例如使用磁性探索板。

 

 

 

 

 

這款教具是專門為幼兒設計的,其磁性體驗環節能讓孩子直觀感受磁力的存在和其特性。

 

 

 

 

 

可以引導孩子拿著馬蹄磁鐵接近磁棒,觀察兩者之間會發生什麼,從實際操作中,孩子就能感受到馬蹄磁鐵和磁棒之間的吸引力。

 

 

 

 

 

其次,我們要運用簡單易懂的語言來解釋磁力。

 

 

 

 

例如,可以告訴孩子,磁鐵就像一個強壯的小超人,能把鐵片吸過來,這種力量就叫做「磁力」。

 

 

 

 

 

同時,我們還可以讓孩子實際感受同性相斥、異性相吸的現象,透過磁鐵的 N 極和 S 極碰撞,讓他們親身體驗磁力的神奇。

 

 

 

 

 

 

 

該如何六歲孩子們解釋何謂N極,何謂S極?

 

 

在教導六歲孩子瞭解磁鐵的 N 極和 S 極時,我們可以用生活化的語言和情境進行解釋。

 

 

 

 

 

我們可以告訴孩子,每一個磁鐵就像我們的身體,有頭和腳,而在磁鐵中,我們把它的「頭」叫做 N 極,把它的「腳」叫做 S 極。

 

 

 

 

 

然後我們可以讓孩子實際操作磁鐵,比如說讓兩個 N 極或者兩個 S 極碰在一起,讓他們親身感受到同性相斥的情況。

 

 

 

 

 

接著再讓 N 極和 S 極碰在一起,讓他們感受到異性相吸的情況。

 

 

 

 

 

透過這樣的實際操作,孩子們就能很自然地理解何謂 N 極,何謂 S 極,以及其性質了。

 

 

 

 

 

 

指南針,地球儀與磁力的軌跡能刺激幼兒哪些發展?

 

 

磁性探索板的一大亮點就是其附帶的指南針、地球儀和磁力軌跡,這些設計不僅使得教具更具趣味性,也為孩子們提供了豐富的學習資源。

 

 

 

 

 

這些元素對幼兒的認知、情感、社會與語言發展都有著重要的影響。

 

 

 

 

 

首先,這些元素能促進幼兒的認知發展。

 

 

 

 

 

透過操作指南針,孩子們可以了解到地球本身就像一個大磁鐵,並且磁極的指向有著固定的規律。

 

 

 

 

 

這個過程讓他們接觸到自然科學的基本概念,增強了他們的實驗與探究能力。

 

 

 

 

 

同時,透過觀察磁力軌跡,他們可以視覺化地理解磁力的傳遞方式,進一步體驗到科學的奧秘。

 

 

 

 

 

研究指出,具有實物操作經驗的孩子在物理學習上通常會有更好的表現。

 

 

 

 

 

此外,透過地球儀的互動,孩子們不僅可以學到地理知識,也能認識到地球自身的磁場分布,進一步理解地球是如何運作的。

 

 

 

 

 

這不僅豐富了他們的認知內容,也鼓勵了他們探索未知的好奇心。

 

 

 

 

 

其次,這些元素也對孩子的情感發展有積極的影響。

 

 

 

 

操作過程中的驚奇與發現,能給孩子們帶來快樂與成就感。

 

 

 

 

對於幼兒來說,學習是一種探險,而成功的探險體驗能夠強化他們的自我效能感,也就是對自我能力的信心。

 

 

 

 

 

這對他們未來的學習與生活都有積極的影響。

 

 

 

 

 

再者,這些元素還能激發孩子的社會發展。

 

 

 

 

在與其他小朋友共同操作與探索的過程中,他們學會了合作與分享。

 

 

 

 

 

這不僅讓他們獲得了社交技巧,也體驗到集體學習的樂趣。

 

 

 

 

 

最後,這些元素也能促進孩子的語言發展。

 

 

 

 

 

在學習過程中,他們會學到許多新的詞彙與概念,例如“磁極”、“指南針”等等。

 

 

 

 

 

並且,他們會在與人交流中表達自己的觀察與想法,進一步提升語言表達能力。

 

 

 

 

 

總的來說,指南針、地球儀與磁力軌跡這些元素能夠全面刺激幼兒的發展,是一種理想的教育資源。

 

 

 

 

幼兒在早年接觸這些科學啟蒙的教具,對他們的人生有哪些好處?

 

 

在幼兒早期階段接觸這些科學啟蒙的教具,可以幫助他們建立對科學的興趣,並培養他們的觀察力、思考能力以及實驗精神。

 

 

 

 

 

根據教育心理學家Jean Piaget的認識發展理論,兒童在學習的過程中會透過觀察、體驗和思考來理解世界。

 

 

 

 

 

因此,讓幼兒在早期階段接觸這些科學教具,不僅可以激發他們對科學的好奇心,也可以刺激他們的認知和思維能力的發展。

 

 

 

 

 

 

研究也發現,早期接觸科學教育的兒童在以後的學業表現上,尤其是在理科領域,有較高的表現。

 

 

 

 

 

因此,透過這些科學啟蒙教具的引導,我們可以在幼兒期就種下科學的種子,為他們未來的學習和人生道路鋪路。

 

 

 

 

 

 

 

 

幼兒磁性探索板產品內容頁參考文獻

 

  • Ginns, I. (2006). Science for children: Developing a personal approach to teaching. Prentice Hall. 


     

  • Ramey-Gassert, L., Walberg III, H. J., & Walberg, H. J. (1994). Reexamining connections: Museums as science learning environments. Science education


     

  • Anderson, D., Lucas, K. B., & Ginns, I. S. (2003). Theoretical perspectives on learning in an informal setting. Journal of research in science teaching


     

  • Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children (Vol. 8, No. 5, pp. 18-1952). New York: International Universities Press. 


     

  • NRC (National Research Council). (2007). Taking science to school: Learning and teaching science in grades K-8. Washington, DC: The National Academies Press

 

 

 

 

 

 

 

 

幼兒磁性探索板產品詳細規格

 

 

  • 型       號:MK08862   8
  • 適合年齡:3Y+
  • 材       質:櫸木 + 夾板
  • 商品規格:28 x 28 x 3.5 cm
  • 280 x 280 x 35 mm
    適合年齡:3Y+

  • 商品檢驗: EN71   ASTM   CANADA   

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