【2025】學前教育是什麼？0～6歲學習黃金期，家長與老師絕不能錯過！
Oct 27. 2025
為什麼學前教育是孩子成長的根本？
在我從事幼教三十年的經驗裡，我常告訴家長：
學前教育不是讓孩子提早學會寫字、認字，而是學會「怎麼學」的過程。
孩子從出生那一刻起，就在透過感官探索世界。
當他摸到玩具的質地、聽見音樂的旋律、看到光影的變化時
其實大腦正在進行大量的學習連線。
這些經驗會一點一滴，形塑出孩子的情緒管理、社交能力與思考方式。
更白話地說：
學前教育是幫助孩子建立人格基礎的關鍵階段。
沒有穩固的基礎，就算日後普世成就再優秀
也難以成為一個能照顧好自己情緒、並關懷、照顧他人的人。
筆者大膽臆測，這或許是近年來隨著台灣教育程度逐年升高
但社會問題反不見減少，而亦發嚴重的原因之一。
學前教育與幼兒教育有什麼不同？
在第一線教育現場
很多家長以為幼兒教育和學前教育是一樣的東西，
其實兩者完全不同。
幼兒教育（Early Childhood Education）：
主要指 3～6歲幼兒園階段，重點在課程設計與學習活動。
學前教育（Preschool Education）：
範圍更廣，涵蓋 0～6歲。
從嬰兒期的感官發展、語言刺激、社交互動，到幼兒園階段的探索與學習，都是學前教育的一部分。
也就是說，學前教育是孩子進入學校前的「整體啟蒙階段」
不只是教學，更包括生活習慣、心理安全感與人際互動的培養。
文獻研究指出，對比再嬰幼兒時期得到安全依附、信任感與鼓勵的孩子，
對照組則是家庭功能失衡，不曾感受過情緒上安全感的孩子
前者在面對挫折時，會更有勇氣與彈性。
這，正是學前教育的核心價值。
※該研究單就家庭父母狀況、經濟，與社會安全性分數做為評比。
去假設嬰幼兒時期的情感滿足，筆者認為該研究有些不夠嚴謹。
並且樣本數不足夠，正常這種研究最少需要追蹤20~30年。
但該研究分支為各主流幼兒教育學派使用，故文章還是引用該研究。
國際研究：學前教育對孩子大腦發展的影響
根據美國洛杉磯普及學前教育計畫執行長 Celia Ayala 博士 的研究指出：
「當孩子在學前階段接受適當的社交與認知刺激，他的大腦將建立更穩定的神經連結，這將影響他一生的學習力與情緒表達。」
科學研究顯示：
- 學前階段（0～6歲）是大腦突觸連結最活躍的時期。
- 在這階段給予多感官刺激與遊戲探索，能促進語言、數理、創造力及情緒理解的同步發展。
- 接受過學前教育的孩子，升學率與社交表現明顯優於未接受者。
所以，讓孩子早一點開始探索，讓大腦受夠足夠的刺激。
對比六歲以後用大鍋飯式的教育來刺激，會讓孩子在各個學習表現與情緒表現上明顯好得多。
台灣學前教育的制度與發展方向
在台灣，學前教育主要由《幼兒教育及照顧法》規範
明定幼兒園可招收 2歲以上至入小學前的孩子。
這意味著：
政府逐步將照顧與教育整合，讓幼兒園成為兼具學習與生活照護的成長環境。
目前台灣的學前教育發展趨勢，聚焦在三個方向：
- 融合式課程設計：將遊戲、感官活動與生活經驗結合。
- 家園合作機制：鼓勵家長參與學習歷程，強化親師溝通。
- 教保員專業化：提升幼教老師的觀察力、課程設計與輔導能力。
這些政策的共同目標，就是讓孩子能在安全、愉快又具啟發性的環境中長大。
而像「智匯幼教」這樣專注於教具與積木開發的品牌
也正是這股趨勢中的一環 ——
讓遊戲成為學習，讓玩具成為教育。
但理想很豐滿，現實很骨感。
幼教老師降不下來的師生比，低於中位數的薪水，高壓的環境。
讓幼教體系面臨像醫療體系一樣的人才出走的困境。
以目前的環境而言，能否找到足夠且經過正規培訓的人手。
優先級別遠遠高出政府的口號教育。
想培養從小就會自動學習的孩子，不能只依靠幼兒園
30年的教學經驗讓我深深相信：
孩子最需要的，不是被灌輸學術知識
而是成年人願意理解、陪伴他們一步一步向前。
學前教育的價值，不只是為了升學或表現，
更是想培養孩子探索世界的能力與面對挑戰的信心。
家長與老師若能攜手合作，
在孩子的0～6歲黃金期裡播下好奇、勇氣與愛的種子，
那將會是他一生最寶貴的禮物。
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