幼兒園小中班積木教案分享｜積木動物園的顏色派對

 

 

一、教案設計理念

 

位於3-4歲年齡段的孩子，正處於建立"具體數量"與"數詞"連結的黃金時期。

 

遊戲設計需符合直觀、簡單、重複性高，感官探索等要素。

 

而根據我在教育現場二十八年的經驗。

 

幼兒對數感的啟蒙，大多來自親手觸摸積木塊與建構積木遊戲。

 

本教案利用Uniplay無毒馬卡龍色系軟積木240pcs色彩鮮艷、尺寸適中、安全無毒等特性。

 

將幼兒最基礎的數學概念——"分類"與"數數"，融入他們最喜愛的動物與派對主題中。

 

教案將引導幼兒透過幫動物們找家或餵食的任務，自然而然地學習按顏色分類。

 

並在老師的帶領下，練習從1數到3或5。

 

建立初步的「一對一對應」概念，讓抽象的數字在遊戲中變得生動有趣。

 

 

 

二、教案規劃學習領域

 

• 幼兒認知方面： 學習依據單一顏色進行分類，並練習1-5的點數。
  
  
• 幼兒身體動作方面： 透過抓握、堆疊、搬運積木，促進手部小肌肉發展與手眼協調。
  
  
• 幼兒美感： 透過不同顏色積木的視覺刺激，培養幼兒美感與大腦創造力。

 

 

三、教案目標

幼兒認知能力提升：

 

• 能辨識並說出至少三種基本顏色（如：紅、黃、藍、綠）。
  
  
• 能將相同顏色的積木放在一起，進行簡單分類。
  
  
• 能在引導下，練習手口一致地從1數到3，或從1數到5。

 

幼兒身體動作能力提升：

 

• 能穩定抓握，堆疊積木。

 

幼兒進入社會化過程，學習社會情緒與自我情緒認識：

 

• 在遊戲中能表達自己喜歡，討厭甚麼顏色
   
• 能與其他人一起數數
   
• 在團體遊戲中學會輪流，等候，分享積木

 

 

四、教案開始前需預備

 

教具：本教案採用Uniplay無毒馬卡龍色系軟積木240pcs（一至三套）。

 

教具特色說明：積木採用TPR+PP＋食用抗菌漆做成複合材質。

 

安全衛生，適合幼兒抓握啃咬 。

 

其尺寸較大且顏色分明，非常適合小中班幼兒進行分類與數數活動 。

 

場地：寬敞、通風、明亮、無尖銳物之環境，最小建議約11~15坪即可。

 

其他：準備幾張大的色紙，如：紅色、黃色、藍色、綠色鋪在地上當作積木的家。

 

 

五、教案開始

 

教案進行分成兩個階段，第一階段主要目的為引起幼兒動機。

 

第二階段則是透過不同的任務，

 

引導幼兒完成分類、數字顏色配對、數字建構認知等等。

 

 

幼兒園教案第一階段

 

老師拿出幾塊不同顏色、形狀的積木，用輕柔的語氣說：

 

叩叩叩！是誰來我們班上玩呀？

 

哇！是好多不同顏色的積木小動物耶！

 

有紅色的、黃色的、還有藍色的！

 

我們跟每個小動物打個招呼，說你好！

 

接著將積木散置在地墊中央，讓孩子們自由地觸摸、感受、嘗試堆疊或拆開積木。

 

這個階段不給予幼兒任何指令，目的是讓他們與積木建立起連結。

 

 

幼兒園教案第二階段

 

活動一：積木動物要回家

培養三到四歲的幼兒顏色分類的能力

 

活動玩法：

我們指著地上的色紙跟孩子們說：

 

天黑了，動物寶寶們要回家睡覺了。

 

你們看，這裡有紅色的家、黃色的家、還有藍色的家。

 

我們一起幫動物寶寶找到自己顏色的家，好不好？

 

老師可以怎麼引導：

 

我們可以先拿起一塊紅色積木，示範性地說：

 

「這是紅色的動物寶寶，它的家在哪裡呢？啊！在這裡！」

 

然後將積木放到紅色色紙上。
 

鼓勵孩子們：「換你試試看，請你幫黃色的積木寶寶回家。」
 

在過程中反覆強調顏色名稱，例如：「哇！你找到了綠色的家，好棒喔！」

 

教案重點：培養數感最基礎也最重要的一步——學習分類。

 

透過具體的「回家」情境，讓孩子自然地練習按顏色屬性歸類 。

 

活動二：餵食大象吃點心

 

培養幼兒數字混合顏色對應的能力！

 

活動玩法：

先拿一個動物布偶或是一個公仔，代表大象或其他動物。

 

告訴孩子大象肚子餓了，要吃點心了！

老師可以怎麼引導：

 

• 大象說牠想吃"1個"紅色點心。

我們拿起1個紅色小積木（如35*35*31mm），一邊數「1」，一邊放進大象嘴巴裡。

 

• 現在大象牠想吃"2個"藍色點心。

我們帶著孩子一起拿出藍色積木，用手指著積木，慢慢地數：「1、2」，然後放進去大象的嘴巴。

 

視孩子的反應，可以慢慢增加到3-5個。

 

重點是我們的手要跟著口說的數字，一個一個地指著積木數。

教案重點：

透過餵食遊戲，讓孩子具體地感受"顏色"與"數量"的連結。

 

練習手口一致的點數與顏色對應。

 

 

六、教案活動完成時

我們可以這麼跟孩子說：

 

「動物寶寶們都回到家了，現在動物寶寶要睡覺了，要跟寶寶們說晚安囉」。

 

「請幫我把所有紅色寶寶都收進箱子裡面讓他們好好睡覺」

 

「每收回一個就幫我數一次好嗎」

 

「1、2、3、4、5、6、7、8、9」

 

「接下來是藍色寶寶」

 

在收拾過程中，在幫孩子複習一次顏色分類跟數字

 

並給予每個幫忙收拾的孩子大大的鼓勵。

 

 

七、教案執行時觀察重點

A. 認知發展 (數感為主)

 

▋顏色辨識與分類：

 

• 命名能力： 幼兒是否能主動說出積木的顏色？

或在老師提問「這是什麼顏色？」時能正確回答？

• 配對能力： 在進行顏色分類時，幼兒是憑直覺快速配對，還是需要拿起積木逐一比對色紙才放入？

• 分類精準度： 是否能將所有積木都正確分類？

還是會混淆相似的顏色（例如：粉色和橘色）？

• 問題解決： 當一種顏色的積木被拿完後，他會如何反應？

是會去尋找其他顏色，還是會感到困惑或停下動作？

 

▋點數與一對一對應：

 

• 手口一致性： 孩子在點數時是否能做到「手口一致」？

（手指指到一個積木，嘴巴同時數一個數字）。

• 穩定計數範圍： 他能穩定地、不出錯地數到多少？

是1、2，還是能數到3或更多？

• 數與量對應： 當老師說出指令「給我2個積木」時，孩子是能理解後直接拿出對應數量，還是需要老師帶著他一個一個數出來？

• 計數錯誤模式： 觀察孩子是否出現漏數、重複數、或只是在背誦數字而未與實物對應的狀況？

 

▋數量概念與比較：

 

•初步比較： 在堆疊高塔時，是否能使用簡單的詞彙或肢體語言來表達高低、大小的概念？（例如，指著說「這個高高」、「這個小小的」）。

•視覺估量： 當兩堆積木數量差異明顯時（如1個 vs 5個），他是否能直觀地判斷出「多」和「少」？

 

B. 幼兒身體動作發展

 

▋手部精細動作：
 

•抓握方式： 孩子抓握積木時，是用整個手掌笨拙地抓，還是開始嘗試用拇指與其他手指配合抓取？

•堆疊穩定度： 他們在拼接或垂直堆疊積木時，是否能準確對齊？

能成功疊高幾塊積木而不會倒塌？

•操作靈活度： 將積木放入大象或動物的家時，動作是否流暢？

是否能輕易地將積木放下而不弄倒其他積木？

 

▋身體協調與平衡：

 

• 大肌肉運用： 當需要拿取較大塊的積木時，身體的協調性與平衡感如何？

是否能雙手環抱並穩定地行走？

 

C. 社會情緒與語言發展

 

▋遊戲參與度與專注力：

 

• 專注時間： 幼兒能持續專注於一項任務（如分類或點數）多久？

是什麼事物或聲音會讓他分心？

• 遊戲風格： 他是喜歡獨立完成任務，還是傾向於觀察、模仿其他同伴的玩法？

• 挫折忍受度： 當遇到困難（例如動物沒有放到正確的家）時，他的反應是放棄哭泣、尋求老師幫助，還是會自己平復情緒後再次嘗試？

▋語言表達與溝通：

 

• 口語表達： 在遊戲中，他是否會使用簡單的詞彙或短句與老師或同伴交流？

（例如，「紅色」、「我的」、「給你」）。

• 遊戲語言： 是否會自言自語地描述自己的動作或創造情境？

（例如，邊放積木邊說「動物寶寶回家了」）。

▋人際互動與合作：

 

• 同儕互動： 當多位孩子想拿同一區的積木時，他會如何反應？

是會等待、直接拿取，還是會看著別人？

• 分享與輪流： 是否有初步的分享與輪流概念？

在老師的引導下，是否願意將積木分享給其他同伴？

 

 

八、結語與小叮嚀

 

我以前忙碌的時候，容易過度執著於教案是否設計合理，道具是否漂亮。

 

幼兒是否足夠投入等等。

 

而這幾年，我自己感受到隨著電子產品普及，手機育兒成為常態。

 

教具或是手工DIY是否做的精緻已不再重要。

 

畢竟在怎麼精緻很難精緻過電子產品呈現出來的畫面。

 

然後評估表則是我能掌握孩子狀況的線索。

 

現在我更傾向直接買現成的教具，從現成的教具去做規劃。

 

把時間花在評估表上面下苦功。

 

這樣不但能有效降低自行準備教具與DIY的時間，也能將時間真正投入在與孩子互動上。

 

同時也能避免做太多無效工，最終只是自我感動。

 

給各位老師做參考。