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實驗板希望小孩透過親自操作去體驗和學習到我們時常生活裡見到的電器都需要電流去啟動，電流的流動必須有一個完整貫通的電路，電路不完整電流流動不了，電器就不能啟動了。
我們也希望小孩們可以知道不同的物質有不同的導電性， 導電體可以讓電流通過，絕緣體不能讓電流通過。
水是我們身邊最常見的導電體，而人的身體超過70％是水，因此人也是導電體，電流可以流過我們的身體， 因此我們需要注意避免觸電。
460 x 460 x 38mm
適合年齡：3Y+
電是我們日常生活中無法缺少的一項能源，而教導幼兒對於電的基本知識與安全概念，對於他們的成長與發展也相當重要。
幼兒園的老師在教導幼兒時，需要以深入淺出的方式引導他們理解電的概念。
例如，透過「電能轉換」的教學，可以讓孩子明白電是如何被生產出來，並轉換成可以為電器供電的能量。
同時，他們也必須強調電的安全使用，如不要隨意觸摸插座，避免拿濕手觸摸電器等。
如同Isbell and Raines (2013)在他們的研究中指出，通過早期教育，幼兒可以建立關於基本科學觀念的理解，進一步促進他們對世界的好奇心，並激發他們探索新事物的興趣。
對於幼兒來說，導電體與絕緣體這兩種物質的概念可能相對較難理解。
然而，透過實際的操作與觀察，這些抽象的概念可以變得更加具體與易懂。
幼兒園的老師可以利用導電實驗板，讓孩子們親手觀察與體驗各種物質導電與否的情況。
例如，他們可以拿一根銅線和一根塑膠筷，接上導電實驗板後，看看哪一種物質可以讓燈泡亮起來。
這種直觀的實驗，可以讓孩子們明白導電體與絕緣體的基本差異。
Duschl, Schweingruber, and Shouse (2007)也認為，實際的操作與觀察，可以幫助幼兒理解科學的基本概念，並鼓勵他們進行科學探索。
電流的概念對於幼兒來說可能是一個難以理解的抽象觀念。
但是，幼兒園的老師可以透過一些具體的例子和生活經驗，幫助孩子們理解這一概念。
例如，可以把電流比喻成水流，讓孩子們理解電流的方向和強弱。
老師也可以利用導電實驗板來演示電流的變化，例如，當使用不同大小的電池時，會如何影響燈泡的亮度。
Chen (2017)指出，透過視覺化的教學，可以使幼兒更容易理解抽象的科學概念。
科學對於幼兒的全面發展具有重大的價值，其中最重要的是它激發幼兒的好奇心，並引導他們探索世界的未知面。
導電實驗板作為一種生動且具體的教學工具，具有激發幼兒學習興趣、啟發思考、鍛煉實踐能力等教育意義。
首先，導電實驗板以遊戲化的方式呈現科學知識，對於幼兒來說更具吸引力，使得學習過程變得輕鬆而有趣。
孩子們可以親手接觸到導電體與非導電體，並透過實驗觀察到物質導電的過程和結果，這種直觀的體驗，既豐富了他們的感官經驗，也讓他們在遊戲中自然而然地吸收知識。
其次，導電實驗板可以啟發幼兒的思考。
在進行實驗的過程中，幼兒必須思考哪些物質可以導電，哪些不能，這不僅培養了他們的觀察力和分析力，也鼓勵他們從經驗中提煉規律、產生理解。
這種主動的學習過程，有助於形成幼兒的科學思維和解決問題的能力。
再者，導電實驗板能鍛煉幼兒的實踐能力。
實驗板的操作需要幼兒動手製作，比如接線、切換開關等，這些都需要一定的操作能力和耐心。
在實踐中，幼兒不僅學習到科學知識，也鍛煉到他們的動手能力和專注力。
這種實踐經驗，對於幼兒的身心發展都有積極的影響。
導電實驗板的教育價值並不僅僅體現在科學教育方面。
當幼兒使用導電實驗板時，他們也在無意識中學習到合作與分享的重要性。
例如，當進行小組活動時，孩子們需要學會共享實驗器材，並學習互相幫助來完成實驗。
這種經驗可以培養幼兒的社交技能，並讓他們理解到團隊合作的價值。
總體來說，導電實驗板不僅能夠引導幼兒探索科學的奧秘，培養他們的思考能力和實踐能力，還能讓他們在互動和遊戲中學習到合作與分享的重要性。
因此，我們認為，導電實驗板對於幼兒的科學學習具有重大的教育價值。
