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  • 教導孩子了解如何看時鐘
  • 培養幼兒時間的基礎概念
  • 擁有時間指針,老師可以請幼兒將指針轉到口說的時間,來看看幼兒是否真的理解概念
  • 1-12每個數字由不同形狀組成,並且背後還有相對應的英文字母
  • 不同形狀適合小手抓握好拿,透過觸覺刺激幼兒大腦發展
  • 每個積木塊擁有不同顏色,將數字、英文,形狀,色彩四種交叉教學使用

 

 

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幼兒教具多功能時鐘學習板—讓幼兒認識時間與閱讀時鐘的能力

 

 

教導孩子了解如何看時鐘

 

幼兒在學習的過程中,認識時間的概念是一個重要的里程碑。

 

 

 

 

 

透過時鐘學習板,孩子們可以直觀地理解時鐘的運作原理,並且學會如何閱讀時間。

 

 

 

 

 

每一個時鐘數字的背後都有一個對應的形狀和英文字母,這不僅激發了他們對數字的興趣,還能鞏固他們的字母認識能力。

 

 

 

 

 

專家表示,培養孩子在幼年期對時間的理解,對於他們未來在時間管理以及概念理解方面都具有重要的影響。

 

 

 

 

 

培養幼兒時間的基礎概念

 

時間的概念對於幼兒來說可能是難以理解的,但是通過這款多功能時鐘學習板,我們可以讓這種學習變得簡單有趣。

 

 

 

 

 

這款學習板設計有時間指針,老師可以請幼兒將指針轉到口說的時間,透過實際的操作,幼兒可以更好地理解時間的變換。

 

 

 

 

 

透過這種互動式的學習方式,幼兒將能夠更加理解時間的概念,並能夠自己閱讀時鐘。

 

 

 

 

 

這種方式對於幼兒的學習具有重要的影響,因為他們可以通過動手操作來學習新的概念,這對於他們的學習效果有很大的幫助。

 

 

 

 

 

1-12每個數字由不同形狀組成,並且背後還有相對應的英文字母

 

我們的多功能時鐘學習板創新地將形狀、數字、和英文字母結合在一起,讓孩子在學習時間的同時,也能夠學習到其他的基礎知識。

 

 

 

 

 

每一個數字都由一種特殊的形狀組成,這樣的設計可以讓孩子們在玩耍的過程中,無意識地學習到這些形狀和數字。

 

 

 

 

 

而每一個形狀背後還有一個對應的英文字母,讓孩子在操作的過程中,自然而然地記住這些英文字母。

 

 

 

 

 

這種設計方式對於幼兒的學習有著重要的影響,因為它將學習和遊戲融為一體,使得孩子在享受遊戲樂趣的同時,也能夠學習到新的知識。

 

 

 

 

不同形狀適合小手抓握好拿,透過觸覺刺激幼兒大腦發展

 

我們的時鐘學習板不僅僅只是一種學習工具,它也是一種能夠刺激幼兒大腦發展的優秀玩具。

 

 

 

 

 

這款學習板的每一個部分都是由適合小手抓握的形狀組成,讓孩子可以輕易地掌握並操作它。

 

 

 

 

 

透過這種觸覺的刺激,孩子的大腦將會被活化,並能更好地理解和記住新的知識。

 

 

 

 

 

研究發現,幼兒期的觸覺刺激對於他們的大腦發展有著極其重要的影響,並且可以提高他們的認知能力以及學習效率。

 

 

 

 

每個積木塊擁有不同顏色,將數字、英文,形狀,色彩四種交叉教學使用

 

 

我們的多功能時鐘學習板更加注重幼兒全方位的發展。

 

 

 

 

為了達到這一目標,我們將數字、英文、形狀和色彩這四種元素融入了每一塊積木。

 

 

 

 

每一塊積木都有著鮮艷的顏色,不僅能夠吸引孩子的注意力,更能夠引導他們去學習和認識這些顏色。

 

 

 

 

 

顏色對於幼兒的發展有著重要的影響,研究顯示,幼兒在早期階段就能夠分辨出不同的顏色,並且顏色能夠刺激他們的大腦發展,提高他們的創造力和想像力。

 

 

 

 

 

因此,我們將顏色融入積木的設計中,不僅能讓孩子在玩樂的過程中學習到顏色,也能夠激發他們的創造力和想像力。

 

 

 

 

 

我們的多功能時鐘學習板讓孩子們可以在一個愉快的環境中,輕鬆學習時間、數字、形狀、顏色和英文字母等基礎知識,從而為他們的學習生涯打下堅實的基礎。

 

 

 

 

 

 

幼兒教具多功能時鐘學習板產品內容頁參考文獻來源

 

  1. Friedman, W. J. (2000). The development of children's knowledge of the times of future events. Child Development


     
  2. Mondschein, E. R., Adolph, K. E., & Tamis-LeMonda, C. S. (2000). Gender bias in mothers' expectations about infant crawling. Journal of experimental child psychology


     
  3. Barth, H. C., & Paladino, A. M. (2011). The development of numerical estimation: evidence against a representational shift. Developmental Science


     
  4. Ruff, H. A., & Capozzoli, M. C. (2003). Development of attention and distractibility in the first 4 years of life. Developmental Psychology


     
  5. Franklin, A., Pitchford, N., Hart, L., Davies, I. R., Clausse, S., & Jennings, S. (2008). Salience of primary and secondary colours in infancy. British Journal of Developmental Psychology

 

 

 

幼兒教具多功能時鐘學習板產品詳細規格

 

 

  • 型       號:MK00453   1
  • 適合年齡:3Y+
  • 材       質:櫸木 + 夾板
  • 商品規格:31 x 22 x 3.5 cm
  • 310 x 220 x 35 mm
    適合年齡:3Y+

  • 商品檢驗: EN71   ASTM   CANADA   

 

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